9W-1

커뮤니케이션 조사방법론 II (2026-2)

01 / 429W-1 · 1/1

“가설”은 어떻게 만드나요?

이런 종류의 가설은 만들면 안됩니다:

A가 늘어나다가 줄어들면 B가 줄어들다가 늘어난다
A가 안늘어나다가 갑자기 늘어나니까 B가 줄어들다가 갑자기 멈춘다
A가 어느 시점까지는 늘어나다가 다시 줄어들수록, B는 어느 시점까지 늘어나다가 다시 늘어날 것이다

다음의 경우의 수만 기억하세요 (가설의 기본 구조):

A가 늘어날수록 B도 늘어난다 (A↑ → B↑)
다른 말로 A와 B가 (+)관계가 있다 (A →(+) B)
A가 늘어나는데 B가 줄어든다 (A↑ → B↓)
다른 말로 A가 줄어드는데 B가 늘어난다 (A↓ → B↑)
또 다른 말로 A와 B가 (-)관계가 있다 (A →(-) B)

02 / 42가설 설정 복습 · 1/3

“가설”의 설정 및 검증 과정 총 정리

왼쪽 상자는 H1(연구가설/대립가설)로, “내가 하고 싶은 맞는말”을 설정한다. 독립변인(IV, A)과 종속변인(DV, B) 사이에 + 또는 − 관계가 있다는 것이다. 오른쪽 상자는 H0(영가설/귀무가설)로, “내 말을 틀리게 만드는말”을 설정한다. 같은 두 변인 사이에 + 또는 − 관계가 없다(관련 없음)는 것이다. 두 변인 모두 명목·서열·비율·등간 중 하나로 측정한다.

03 / 42가설 설정 복습 · 2/3

예시 – “여자가 남자보다 넷플 드라마 평균시청시간이 길다”

성별: 남자: 0, 여자: 1로 코딩한 경우

성별(독립변인, 남자 0·여자 1로 코딩)과 드라마 시청시간(종속변인)의 가설. 성별의 측정 수준은 명목, 시청시간은 등간으로 굵게 표시되어 있다. 왼쪽 상자의 H1(연구가설/대립가설)은 여자일수록 드라마 시청시간이 길어진다는 + 관계이고, 오른쪽 상자의 H0(영가설/귀무가설)는 성별과 드라마 시청시간은 관련이 없다는 것이다.

04 / 42가설 설정 복습 · 3/3

방법론적 기초: 과학적 지식의 습득 방법

05 / 42과학적 지식의 습득 방법 · 1/8

사회과학 커뮤니케이션: 인문학과 과학의 융합

사회과학(위), 인문학(왼쪽 아래), 자연과학(오른쪽 아래)을 꼭짓점으로 하는 삼각형의 가운데에 커뮤니케이션이 놓여 있다.

06 / 42과학적 지식의 습득 방법 · 2/8

커뮤니케이션의 과학

사회과학으로 알려진 더 큰 과학 계열의 일부
주로 인간의 행동, 성향, 태도, 습관 등을 연구하는 목적
간단히 말해, 심리적 과정과 그 결과인 행동을 연구
심리학과 커뮤니케이션 분야의 결합

07 / 42과학적 지식의 습득 방법 · 3/8

커뮤니케이션 연구의 이점

사회과학 커뮤니케이션연구의 목표:

커뮤니케이션 행동의 기술 (Describe communication behavior)
커뮤니케이션 행동의 원인 파악 (Determine causes of communication behavior)
미래 커뮤니케이션 행동 예측 (Predict future communication behavior)
커뮤니케이션 행동 설명 (Explain communication behavior)
커뮤니케이션 결과 제어 (Control communication outcomes)

08 / 42과학적 지식의 습득 방법 · 4/8

커뮤니케이션 연구의 이점

예시:

인간 커뮤니케이션 행동의 기술 :

“내 친구 표정이 오늘 매우 안좋아”

인간 커뮤니케이션 행동의 원인 파악:

“인스타를 하루 10시간 하는데 휴대폰이 고장나서”

인간 커뮤니케이션 행동 예측 :

“스마트폰의 SNS 사용량이 높은 사람일수록 SNS에 대한 심리적 의존성이 커질 것이다”

인간 커뮤니케이션 행동 설명 :

“스마트폰 SNS 사용량이 높을수록 심리적 의존성이 커지는 것은 스마트폰 중독에 관한 이론으로 설명할 수 있다”

인간 커뮤니케이션 결과 제어 :

“스마트폰 중독에 관한 이론에 따르면 자기 존중이 높은 사람일수록 스마트폰 중독이 줄어든다”

09 / 42과학적 지식의 습득 방법 · 5/8

상식의 문제 – “과연 그 말을 한번 더 검증했는가”

상식은 방향제와 같다.
가장 필요한 사람이 절대 사용 안한다.

10 / 42과학적 지식의 습득 방법 · 6/8

상식의 문제 – “과연 그 말을 한번 더 검증했는가”

“세상은 불공평해”

과연 정말로 불공평한지 한번 더 굳이 검증했는가?

11 / 42과학적 지식의 습득 방법 · 7/8

상식의 문제와 비판적 사고

다음 광고를 보고 무슨 생각이 드나요? (삼성 Ballie 광고)

https://www.youtube.com/watch?v=YBfSX3QiqDM

그럴듯한가? 유용한가? 말이 되는가?

12 / 42과학적 지식의 습득 방법 · 8/8

방법론적 기초: 과학적 지식의 조건

13 / 42과학적 지식의 조건 · 1/8

과학지식의 조건1. “반증가능성 (Falsifiability)”

과학 상식은 틀릴 가능성이 0.001%라도 있어야 한다

“아이유는 외계인이야. 내가 어제 UFO에서 내리는 걸 나 혼자만 분명히 봤어”

“한림대 학생들 중 남학생보다 여학생이 AI관련 실습 과목을 더 많이 듣는다”

둘 중 어떤 문장이 반증가능한 문장인가?

14 / 42과학적 지식의 조건 · 2/8

과학지식의 조건1. “반증가능성 (Falsifiability)”

과학 상식은 틀릴 가능성이 0.001%라도 있어야 한다

“신은 존재한다. 왜냐하면 성경에 그렇게 쓰여있기 때문이다”

“빛은 파동인 동시에 입자이기도 하다”

둘 중 어떤 문장이 반증가능한 문장인가?

15 / 42과학적 지식의 조건 · 3/8

과학지식의 조건2. “포괄성 (Comprehensiveness)”

과학 지식 명제는 구체적이면서도 포괄적이어야 한다.

“학생들 중 남학생보다 여학생이 AI관련 실습 과목을 더 많이 듣는다”

어떤 학생인가? 한림대 학생? 강원대? 고등학생? 대학생? 어떤 과목이 “AI 실습과목”인가?

16 / 42과학적 지식의 조건 · 4/8

추론통계학의 전제4.모집단을 정확하게 맞출수는 없지만, 최대한 정확하게 맞추고싶다

전제4: 정확하게 알수는 없지만 “최대한 정확하게” 때려맞추고싶다

너무 정확한 범위를 좁히면 “내말이 틀릴확률”이 올라간다 (1종오류)

너무 범위를 넓히면 “내 말이 실없는 말”이 된다 (2종 오류)

“내 말이 안 틀리면서도 뼈있는 말이 되려면?”

안 틀리는지 여부 : 유의미도 검정 (통상적으로 p < .05 수준)

얼마나 실속있는 말인지의 여부: 통계적 power 검정 (Effect Size)

17 / 42과학적 지식의 조건 · 5/8

통계적 추정범위:“맞는말”이 되는게 중요한게 아니다

범위를 확 좁히면?

“우리 동네의 고양이는 평균적으로 무게가 49kg에서 50kg 사이입니다.”
“이 식당의 평균 대기 시간은 1분에서 1분30초 입니다.”
“오늘 우리 도시 평균 기온은 영하 10도에서 영하 10.3도 사이입니다.”
“학교 도서관에는 책이 135만 3745개가 있습니다.”
“이 스마트폰의 배터리 수명은 23.4시간으로 추정됩니다.”

내 주장이 틀릴확률이 높아진다 = 통계적 “p-value (significance)”가 떨어진다
즉, 1종 오류가 발생한다

18 / 42과학적 지식의 조건 · 6/8

통계적 추정범위:“맞는말”이 되는게 중요한게 아니다

…이런식으로 통계학하면 누가 통계 못해요?

“우리 동네의 고양이는 평균적으로 무게가 1kg에서 50kg 사이입니다.”
“이 식당의 평균 대기 시간은 1분에서 하루 종일입니다.”
“오늘 우리 도시의 평균 기온은 영하 20도에서 영상 50도 사이일 겁니다.”
“학교 도서관에는 책이 적어도 100권에서 1백만 권 사이에 있습니다.”
“이 스마트폰의 배터리 수명은 1시간에서 1년 사이로 추정됩니다.”

내 주장의 “밀도 (혹은 설득력)”이 떨어진다 = 통계적 “Power”가 떨어진다
즉, 2종 오류가 발생한다

19 / 42과학적 지식의 조건 · 7/8

과학지식의 조건3. “반복가능성 (Replicability)”

과학 지식 명제는 남들도 따라할 수 있어야 한다.

“내가 논문을 하나 썼는데 그건 챗GPT로 데이터를 만들어냈어. 그런데 만드는 프롬프트를 그대로 쳐도 내가 했던거랑은 똑같이 안나와. 아무튼 알아서 만들어주던데?”

…반복가능성이 없을뿐만 아니라, 매우 비윤리적이다.

20 / 42과학적 지식의 조건 · 8/8

방법론적 기초: 과학적 지식의 습득 방법

21 / 42과학적 지식의 습득 방법 · 1/4

과학지식의 습득 방법

이성적 지식: 연역법

논리와 추론에 근거한 지식 도출 방법

사람은 누구나 언젠가 죽는다
그런데 나는 사람이다
그러므로 나는 언젠가 죽는다

경험주의: 귀납법

데이터를 근거로 일반적 명제를 역으로 추론하는 방법

사람의 수명에 관한 데이터를 2,000년간 모아봤다
그랬더니 모든 국가 모든 시대에서 평균수명이 150세를 넘은적이 없더라
따라서 사람의 수명은 150세를 넘을 수가 없다
따라서 사람은 언젠가 죽는다

22 / 42과학적 지식의 습득 방법 · 2/4

과학지식의 습득 방법

위의 일반 명제 “사람은 누구나 죽는다”에서 아래의 데이터 진술로 내려가는 화살표가 연역법(논리와 추론)이다. 아래의 데이터 진술 “인류 역사의 모든 수명 데이터를 모아봤더니 인간의 수명은 평균 150세를 넘은 적이 한번도 없다”에서 위의 일반 명제로 올라가는 화살표가 귀납법(데이터)이다.

23 / 42과학적 지식의 습득 방법 · 3/4

과학지식의 습득 방법

네 개념이 마름모 꼴로 놓여 바깥 모서리를 도는 시계 방향 화살표로 순환한다. 왼쪽 이론에서 위의 가설로, 가설에서 오른쪽 데이터로, 데이터에서 아래 일반화로, 일반화에서 다시 이론으로 이어진다. 가설과 이론은 같은 색(논리와 추론 쪽), 데이터와 일반화는 같은 색(데이터 쪽)으로 묶여 있다.

24 / 42과학적 지식의 습득 방법 · 4/4

이론이 왜 중요한가?

25 / 42이론이 왜 중요한가? · 1/17

주먹으로 사탕을 뽑아봅시다.

모집단캔디상자 – 우리나라 인구 전체

조금만 뽑을까?샘플1 – 1천명 설문조사

OR · 주먹이 터지게 가득 뽑을까?샘플2 – 10만명 설문조사

왼쪽부터 사탕이 가득한 상자(모집단), 주먹과 몇 개 안 되는 사탕(샘플1), 주먹과 가득 쌓인 풍선껌(샘플2) 사진

26 / 42이론이 왜 중요한가? · 2/17

추론통계학의 기본 총정리

모집단의 특정한 모수 (예: 상자 안의 딸기초콜릿 전체갯수)를 완벽하게 아는건 불가능하다
모집단 (상자 안)을 다 뒤지는 건 무식하고 비효율적인 방법이다
내 손바닥 안에 있는 사탕만 세본 다음에 내 손바닥 사탕의 “패턴”으로 원래 상자를 “추정”한다
“추정”하기 때문에 완벽한 정답은 알 수 없다 (확률로 추측한다)
“(모집단을 완벽하게 추측하지 못하고) 내가 틀린 정도” = 표준 오차다.

모집단

상자에 “딸기초콜릿만” 몇 개인지 알고싶어

설마 이 상자를 다 뜯어서 일일히 세보려구요?

27 / 42이론이 왜 중요한가? · 3/17

가설의 예시

01 “한림대 대학생들의 학업 성취도는 자존감과 어떤 관련이 있을까?”

02 “한림대 학교 내 동아리 활동이 대학생의 취업성공률에 미치는 영향은 무엇인가?”

03 “SNS 사용량이 한림대 대학생들의 사회적 관계에 미치는 영향은 무엇일까?”

04 “대학생들의 주거형태가 학업성취도에 미치는 영향은 어떤가?”

05 “한림대 대학생들의 스트레스 수준이 학업 성과에 어떤 영향을 미치는가?”

06 “대학생들의 소득 수준이 학업 몰입도에 어떤 영향을 미칠까?”

07 “대학생들의 운동 활동량이 학업 성과에 미치는 영향은 어떤가?”

08 “한림대 대학생들의 식습관과 수면 시간이 학업 성적에 영향을 미치는가?”

09 “대학생들의 가족관계가 대학생활에 미치는 영향은 무엇인가?”

10 “한림대 대학생들의 취업 의지가 학업 성과에 어떤 영향을 미치는가?”

28 / 42이론이 왜 중요한가? · 4/17

가설의 예시

“한림대 학교 내 동아리 활동이 대학생의 취업성공률에 미치는 영향은 무엇인가?”

…내일부터 당장 이 가설을 검증하기 위해 설문조사를 하라고 하면 어떻게 할 것인가?

29 / 42이론이 왜 중요한가? · 5/17

가설의 예시

“한림대 학교 내 동아리 활동이 대학생의 취업성공률에 미치는 영향은 무엇인가?”

“죄송한데 CLC 식당 들어가시기 전에 여기 설문조사 종이 하나만 해주세요”

…설마 일일히 붙잡고 물어보려고요?

30 / 42이론이 왜 중요한가? · 6/17

RQ. 원래 사탕 전체에는 딸기 초콜릿 사탕이 총 몇개일까

모집단

우리나라 인구수 만큼 (예: 5000만개) 여러 종류의 사탕이 들어있는 가상의 사탕 상자
몇 종류의 사탕이 있는지 모름

상자에 “딸기초콜릿만” 몇 개인지 알고싶어

설마 이 상자를 다 뜯어서 일일히 세보려구요?

31 / 42이론이 왜 중요한가? · 7/17

왜 이론이 중요한가?

⊘ “한림대 학교 내 (동아리) 활동이 대학생의 (취업)성공률에 미치는 영향은 무엇인가?”

1단계. 변인의 핵심만 남기고 일반화된 명제로 만들어서 관련 연구를 찾아본다:

그냥 “학생”의 동아리 활동과 “학생”의 취업률 연구

대학생 뿐만 아니라 고등학생들 연구도 포함

동아리가 굳이 아니어도 –Cheerleading team 활동과 학점에 관한 연구

32 / 42이론이 왜 중요한가? · 8/17

왜 이론이 중요한가?

2단계. 찾아본 연구들이 다 같은 이론을 쓰는지 확인한다:

그냥 “학생”의 동아리 활동과 “학생”의 취업률 연구

대학생 뿐만 아니라 고등학생들 연구도 포함

동아리가 굳이 아니어도 –Cheerleading team 활동과 학점에 관한 연구

위 연구들이 모두 “자기효능감”에 관한 이론을 쓰더라 – 비슷한 내용이 이론이 같으면 기본적으로 내 가설과 같은 내용의 연구 라고 본다

33 / 42이론이 왜 중요한가? · 9/17

왜 이론이 중요한가?

3단계. 통계 결과의 방향성을 확인한다 (유의미도, 효과 크기):

그냥 “학생”의 동아리 활동과 “학생”의 취업률 연구

대학생 뿐만 아니라 고등학생들 연구도 포함

동아리가 굳이 아니어도 –Cheerleading team 활동과 학점에 관한 연구

위 연구들이 모두 “자기효능감”에 관한 이론을 쓰더라
이런 연구들이 20개가 있는데 각각 300명을 가지고 설문조사 했더라
20개 연구 전부 학생의 활동이 학점/취업률/창업률/성취도/만족감 등에 유의미한 긍정적인 (+) 효과를 주는 것으로 나타났다

34 / 42이론이 왜 중요한가? · 10/17

왜 이론이 중요한가?

“한림대 학교 내 (동아리) 활동이 대학생의 (취업)성공률에 미치는 영향은 무엇인가?”

그냥 “학생”의 동아리 활동과 “학생”의 취업률 연구
대학생 뿐만 아니라 고등학생들 연구도 포함
동아리가 굳이 아니어도 –Cheerleading team 활동과 학점에 관한 연구

위 연구들이 모두 “자기효능감”에 관한 이론을 쓰더라
이런 연구들이 20개가 있는데 각각 300명을 가지고 설문조사 했더라
20개 연구 전부 학생의 활동이 학점/취업률/창업률/성취도/만족감 등에 유의미한 긍정적인 (+) 효과를 주는 것으로 나타났다

비슷한 연구 20개 총 6,000명이 같은 결과를 냈다면, 나는 한림대 학생 50명을 대상으로 설문조사 했어도 6,000명 분량(20개 논문)의 이론/데이터 근거가 있다.

35 / 42이론이 왜 중요한가? · 11/17

왜 이론이 중요한가?

“한림대 학교 내 (동아리) 활동이 대학생의 (취업)성공률에 미치는 영향은 무엇인가?”

비슷한 연구 20개 총 6,000명이 같은 결과를 냈다면, 나는 한림대 학생 50명을 대상으로 설문조사 했어도 6,000명 분량(20개 논문)의 이론/데이터 근거가 있다. 오른쪽은 빙산 그림으로, 수면 위 작은 부분에 '눈에 보이는 내 데이터 결과', 수면 아래 큰 부분에 '내 데이터를 뒷받침하는 기존의 이론, 논문, 연구가설'이라고 쓰여 있다. — 눈에 보이는 내 데이터 결과 · 내 데이터를 뒷받침하는 기존의 이론, 논문, 연구가설

36 / 42이론이 왜 중요한가? · 12/17

왜 이론이 중요한가?

“한림대 학교 내 (동아리) 활동이 대학생의 (취업)성공률에 미치는 영향은 무엇인가?”

위 “내 가설과 관련된 이론 (논문)이 무엇인가?”에서 아래 “설문조사 50명밖에 못하는데 내 가설이 검증되려면”으로 화살표가 이어진다. 오른쪽은 빙산 그림으로, 수면 위 작은 부분에 '눈에 보이는 내 데이터 결과', 수면 아래 큰 부분에 '내 데이터를 뒷받침하는 기존의 이론, 논문, 연구가설'이라고 쓰여 있다. — 눈에 보이는 내 데이터 결과 · 내 데이터를 뒷받침하는 기존의 이론, 논문, 연구가설

37 / 42이론이 왜 중요한가? · 13/17

왜 이론이 중요한가?

4단계. 내 원래 가설을 일반화된 포괄적인 명제로 만드는 문장을 쓴다

위 상자에서 “내 가설과 관련된 이론 (논문)이 무엇인가?”가 “설문조사 50명밖에 못하는데 내 가설이 검증되려면”으로 이어진다. 그 아래에서 원래 연구질문 “한림대 학교 내 (동아리) 활동이 대학생의 (취업)성공률에 미치는 영향은 무엇인가?”가 일반화된 연구질문 “대학생들의 자기효능감을 높이는 활동이 성취도에 미치는 영향은 무엇인가?”로 바뀐다.

38 / 42이론이 왜 중요한가? · 14/17

“가설”의 설정 및 검증 과정 총 정리

39 / 42이론이 왜 중요한가? · 15/17

“대학생들의 자기효능감을 높이는 활동이 성취도에 미치는 영향은 무엇인가?”

5단계: 내가 찾은 20개 연구에서 각 독립변인과 종속변인을 어떻게 측정했는지 확인한다

자기효능감 활동시간(독립변인)과 성취도(종속변인)의 가설. 두 변인 모두 측정 수준 비율이 굵게 표시되어 있다. 왼쪽 상자의 H1(연구가설/대립가설)은 자기효능감을 높이는 활동의 시간이 길수록 성취도가 높다는 + 관계이고, 오른쪽 상자의 H0(영가설/귀무가설)는 자기효능감 활동과 성취도는 관련이 없다는 것이다.

40 / 42이론이 왜 중요한가? · 16/17

연구 프로포절에 쓸 수 있는 가설의 예시

01 “한림대 대학생들의 학업 성취도는 자존감과 어떤 관련이 있을까?”

02 “한림대 학교 내 동아리 활동이 대학생의 취업성공률에 미치는 영향은 무엇인가?”

03 “SNS 사용량이 한림대 대학생들의 사회적 관계에 미치는 영향은 무엇일까?”

04 “대학생들의 주거형태가 학업성취도에 미치는 영향은 어떤가?”

05 “한림대 대학생들의 스트레스 수준이 학업 성과에 어떤 영향을 미치는가?”

06 “대학생들의 소득 수준이 학업 몰입도에 어떤 영향을 미칠까?”

07 “대학생들의 운동 활동량이 학업 성과에 미치는 영향은 어떤가?”

08 “한림대 대학생들의 식습관과 수면 시간이 학업 성적에 영향을 미치는가?”

09 “대학생들의 가족관계가 대학생활에 미치는 영향은 무엇인가?”

10 “한림대 대학생들의 취업 의지가 학업 성과에 어떤 영향을 미치는가?”

41 / 42이론이 왜 중요한가? · 17/17

이번 주 과제

01가설/연구문제 만들기

본인의 연구관심사에 맞는 가설/연구문제를 만들어오세요

02가설의 기본 구조로 바꾸기

그 가설/연구문제를 ‘가설의 기본 구조’(H1·H0, A↑ → B↑ / A↑ → B↓)로 어떻게 만들지 생각해보세요

03설문 척도 찾기·만들기

독립변인·종속변인을 잴 설문 척도를 찾거나 만들어보세요 (찾았다면 출처: 논문 서지 + 페이지)

42 / 42이번 주 과제 · 1/1