3주 AI 활용 읽기 파일럿
AI와 함께 읽되, 판단과 설명은 학습자의 것으로. 더 나은 교양교육을 위한 3주간의 수업 운영안.
AI 활용 읽기 수업을 설계하는 교수자 · AI 활용 더 나은 교양교육 연구 TF · 2026.10.08
이 자료에서 볼 내용
- 원문 근거를 찾고 AI 요약의 누락·과장을 확인하는 3주 활동
- 학생의 판단·근거·수정 기록과 교수자 운영 기준
발표의 흐름
전체 목차 펼치기
- 원문을 읽고, AI의 문장을 판단하는 3주
- 파일럿에서 확인할 질문
- 해외 사례와 적용의 범위
- 확인·비교·수정으로 이어지는 수업
- 모든 주차에 사용하는 세 가지 기록
- 짧은 원문 + AI 요약
- 1주차: 교수자와 근거 확인하기
- 첫 행동
- 학생 활동
- 남기는 기록
- 2주차: 짝과 누락·과장 비교하기
- 학생 활동
- 짝의 역할
- 남기는 기록
- 3주차: 혼자 수정하거나 유지하기
- 연습 글 R3
- 틀리지 않았다면
- 마지막 점검
- 교과 적용과 학습 평가
- 교과가 달라도 유지할 기준
- 진단을 세 영역으로 나누기
- AI를 이해하고 점검하기
- 원문을 읽고 판단하기
- 수업 내용을 이해하기
- 8점 루브릭으로 판단 과정 보기
- 결과를 해석할 때 지킬 범위
- 같은 학생의 변화
- 확인하지 못한 효과
- 운영 조건과 위원회 결정
- 교수자 준비와 공정한 참여
- 글 3편 · 요약 3개
- 옵시디언 또는 LMS·종이
- 인터넷 없이도 진행
- 위원회에서 결정할 네 가지
- 어느 교과목에서?
- 언제, 몇 분씩?
- 어떤 자료와 도구로?
- 무엇을 보고 판단할까?
- 시간표와 평가 도구
- 120분 운영과 50분 축약안
- 50분 축소안
- 읽기 수행 평가 루브릭
- AI 리터러시의 잠정 진단 문항
- AI는 “모두에게 효과가 있다”고 합니다.
- AI 답변에 그럴듯한 출처가 붙었습니다.
- 학생 이름이 든 자료를 AI에 넣으려 합니다.
- 합성 예시: 조건을 복원하는 수정
- 출처와 확인 범위
- 출처 목록
- 첨부자료 · AI 활용 읽기 해외 수업 사례
- Northeastern · AI 요약의 정확성 확인
- Monash · NotebookLM 읽기 튜터
- UCLA HumTech · AI 질문형 읽기 성찰
제공 자료
- 발표 시작 ↗ HTML · 2026-10-08